让孩子看见思考的力量 | 科学课堂思维导图教学法

      当孩子在课堂上只能被动地接受学习安排，对学习内容、学习方案、学习形式没有任何发言权的时候，就会对学习逐渐丧失兴趣。       在常青学校小学生的科学课堂上，孩子们慢慢地学会了主动用思维导图概括、总结、提炼自己的学习收获，并在此基础上进行有效

以笔书心，助力成长｜常青学子在合肥市“书写我心”征文活动中收获满满

以笔书心，以文释惑。为进一步加强中学生心理健康教育工作，丰富校园文化生活，普及心理健康教育知识，引导学生通过写作抒写内心情感。近日，合肥市教科院、合肥市校外未成年人心理健康辅导中心联合举办的2022年合肥市中学生“书写我心”征文活动结果公布。合肥高新常青学校的孩子们积极参与，并喜获佳绩。 在此次征文比赛中，常青学

Show缤纷创意 绘英语风采 | 手抄报评比活动

      几笔勾勒似云锦，点墨绘出心中情。为落实“双减”政策，培养学生英语素养，激发学习兴趣，促进英语实际运用能力的提升。 学生获奖作品 （局部拍摄图） 高新区一等奖 尹昊天 班级：G6-1 指导老师：王

不超20人小班，却有2名班主任？ | “班妈”带班日常

一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。                                     &nbs

让学习真正发生——基于核心素养的英语跨学科STEAM课堂

S—Science 科学小实验 E—English 英语 M—Math 数学 建立学科纽带       本节公开课的语言目标是： orange、purple和2个问答句型“What color is it? It’s…”“What colors can

如何在孩子心里点燃一把火 | IVY师说

学生的头脑，不是等待填满的容器，而是需要被点燃的火把。可这把火，该怎么点呢？ 我是常青学校一名小学数学老师，在与孩子们朝夕相处的教学过程中，我发现小学生由于年龄特点，学习时情绪的好坏，平时与老师的关系是否融洽，都会对学习效果产生一定的影响。 亲其师，信其道。学生对于老师的深厚情感，迁移到学生对于老师教授的